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国外的那些职业教育模式

发布时间:2015-10-15 09:34:36

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国外的那些职业教育模式

    澳大利亚
    澳洲的企业、职业教育机构、学生三者间形成了开放的系统和良好的反应机制，学生有1/3的时间是在社会企业实习中度过，有些专业课直接放到企业或研究所试验室同步教学。而专业课教师都是企业一线具有5年以上工作经历的技术人员。
    澳大利亚职业教育机构间还推行“校际合作共谋发展”，学生可以通过网络实现跨校选课互修学分，做到优化教学资源的开放式教学模式。不同院校教师间也可以通过互联网交流学习。
    在澳洲职业教育过程中，通过职业教育后岗位能力较低的学生，学校对其颁发证书进行低层就业，当学生获得较高岗位能力，职业院校会对其颁发另外的证书，使其进入大学或研究机构继续学习，进而获取毕业后的高层次就业。“分层次教学和分层次就业”教育体系使不同能力学生各尽其才。
    英国
    学徒制培训在英国政府技能开发战略中处于核心地位，它是以雇主需求为引领的技能开发路径，同时也是解决失业问题的重要手段。学徒制培训是一种基于工作场所的职业培训，由于英国政府对这类职业培训提供经费支持，因此这类培训项目通常被称为“基于工作的政府资助项目”，均不同程度地享受政府专项经费支持，以弥补所投入的成本。
    在项目培训开展过程中，学徒通常每周有一天时间以离岗形式，在院校等学习场所接受理论知识学习，其余4天则是在企业等工作场所接受在岗培训。在项目实施过程中，雇主有责任向学徒提供在岗培训，并支付学徒工资。
    韩国
    随着信息时代的到来，韩国政府正在采取措施推动韩国人力资源发展。1997年，韩国建立了专门从事职业教育与培训的研究院，该研究院主要通过相关的学术研究，提高劳动力的综合素质，来帮助韩国企业适应信息时代的新挑战。
    为适应信息时代要求，以及越来越快的知识更新速度，韩国职业高校现在正在实施灵活的教育制度，根据工业企业的需求设置课程，在教学中加强信息交流技术内容，以适应信息社会和新兴信息技术产业的发展需求。

甘肃北方扶贫技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业等专业。
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