用职业精神滋养学生的幸福人生

用职业精神滋养学生的幸福人生

　 夸美纽斯说：“老师站在讲台上，就像一尊太阳，把阳光洒向学生身上；老师的话就像一泓泉水，浇在学生的心田里。”在职业学校，这一点最明显的体现就是教师对学生职业精神的培养，因为这既是一种与职业教育使命相契合的全面的素质教育，也是职业教育所追求的工学结合人才培养模式的有效实现路径，更是对职业教育以就业为导向的教育目标的价值追求。

　　合肥服装学校以“职业意识、职业技能、职业道德”教育为核心，全体教师将职业精神培养贯穿到教育教学的全过程,以此滋养学生的幸福人生，上演了一幕幕精彩的故事。

　　“努力追求完美，但也接受不完美”

　　“王溪，注意样板部位的对位，线要画顺！”

　　“张俊，袖子的弯度需要调整！”

　　午休时分，陈莉老师仍在技能大赛服装设计工作室里指导学生训练。她平时温婉如玉，可是训练起学生就着实要求严格。她仔细检查学生的每一件作品，一点毛病都不会逃过她的视线。对于学生在操作过程中存在的问题，不纠正过来决不下课。每一个步骤，她都不厌其烦地做分解示范，直到每个孩子都学会、过关。

　　无论在赛场上，还是在工作中，随时都会有突发状况，一个优秀的样板师必须学会应变。正如她和学生常说的：“比赛中，首先得是熟练操作步骤。所谓熟能生巧，制作中的每个动作都要熟练准确，尽量减少不必要的小动作，做到程序合理，每个步骤都能简洁流畅完成。比赛不仅是一场专业技能的对决，也是一场自我风采的展示。”

　　陈莉说追求完美是一种积极的人生态度，但又能接受不完美，则是一种成熟。对于学生，她不仅传授技能，更教会其正确的人生态度。在这种态度的指引下，从2010年建立工作室以来，陈莉带领孩子们代表合肥市共获得省级技能大赛一等奖6个、二等奖7个、三等奖2个，代表安徽省获得国家级技能大赛一等奖1个、二等奖3个、三等奖5个，陈莉本人也获得全国优秀指导教师称号。从工作室中走出的孩子有的成为服装企业的技术骨干；有的在上海、杭州等地建立自己的服装工作室，创立自己的公司，做自己的网店，实现一名中职学生创业的梦想。2015年，王溪等5位同学更是在走上全国大赛领奖台的同时，叩开了大学本科的大门，100%实现了从失意的中考生到大学本科生的转变，开启了他们人生新的篇章。

　　“老师，看到您就像见到妈妈一样”

　　中秋节恰逢周末，晚上送走客人后，程宏生老师迫不及待地赶往学校，十几个外地的学生没回家，她放心不下。她买了月饼和水果，送到学生的手里，看到她们欣喜的表情，这才稍有安慰。每年中秋节她都要到学校去看看不回家的学生们，有学生说：“老师，看到您就像见到妈妈一样。”是啊，很多学生都是第一次远离家乡出来求学，有些学生可能还不适应新环境，程老师愿意给予一点爱心，给学生带来温暖，让她们有回家的感觉。

　　国庆七天假结束，学生都回校上学，程老师没看到小梅（化名）同学，急忙去问班主任。班主任的回答是学生家里经济太困难，被妈妈带着出去打工了。程老师听后心中很不是滋味，于是她打电话给家长，得知这个家庭中，母亲身患重病，两个孩子都在上学，家中负债累累。经过沟通，程老师提出愿意承担小梅的生活费，希望家长允许孩子回校上学。第三天，学生回到学校。看到孩子灿烂的笑脸，程老师也很开心。

　　去年寒假将至，程老师在想着一个学生，她到校上学时，她的妈妈那种无助又无奈的表情让程老师印象深刻。孩子的爸爸患病去世，妈妈在合肥打零工，收入微薄还要还债，这个年该怎么过？程老师找到学生，给了她1000元钱，只想让她们母女除夕餐桌上的菜稍微丰盛一些。

　　有一年开学，作为班主任的程老师，发现有个学生交上去的学费600元，厚厚的一叠，全是5元、10元的散钞，原来这些钱都是她妈妈卖菜积攒下来的。见此情景，程老师眼泪都掉了下来，马上把这些钱还给学生，并动员儿子把自己的压岁钱拿出来替学生交了学费。还有一次开学，班上一位学生把3000多元的学费和生活费弄丢了，程老师帮忙在全校老师中募捐，终于把孩子的学费凑齐。

　　像这样的事例可以说是举不胜举，为了学生程老师总是慷慨解囊，而她自己却过着最简朴的生活。

　　“衣服很漂亮，我们也想学”

　　2014年8月，姚俭老师加入了安徽援疆教师的队伍，来到新疆和田地区皮山县职业技术学校任教。


甘肃北方扶贫技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业等专业。
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