穷啥也不穷教育

       远的农村校之一——英山中心校三年级课堂上，师生正娴熟地操作着平板电脑进行实时互动交流，平板电脑不仅保存着学生的作业过程，而且将学生作业中的错误信息及时反馈给教师，教师针对反馈的信息迅速进行扩展教学。

　　去年6月，在县教育局和市电教馆的支持牵线下，英山中心校获得了湖南一家教育科技公司提供的40套平板电脑及教学软件一年的免费试用权。这所只有32名学生的小学校，实现了一年级以上学生以及年轻老师人手一台平板的目标。

　　“语文课搜索资料，数学课辅助增强空间想象能力。经验不足的新教师也能迅速掌握学生知识点掌握情况，学生提前预习看微课，听课也更专注……”说起新技术手段带来的改变，该校校长林阿团赞不绝口。

　　为了让新装备充分发挥作用，去年下半年以来，学习使用云课堂系统软件与提高专业素养双管齐下，学校老师人均培训次数不下十次。不久前，这所学校还承担了国家电教馆“基于移动信息条件下小学语文教与学的实践研究”课题。

　　弥补边远学校薄弱学科师资不足，还带来先进的教育理念和教学手段，信息化正成为农村校迅速缩小与县城学校差距的重要推手。

　　以信息化推动教育现代化，也是柘荣其他乡镇中心校的选择。近年来，该县全面推进数字校园建设，投入2850万元，先后完成了校园宽带提速和教室、功能室等网络综合布线，安装了户外卫星接收系统，实现了农村学校数字教学资源全覆盖。5个录播互动教室，可与远在福州的知名学校远程互动教学，也可不同学校同上一堂课，实现教育优质资源更大范围辐射。

　　引导每所学校挖掘特色

　　顺着百余级的台阶爬到头，映入眼帘的便是宅中中心校。这段路被师生们称为“孝道”，隔几级台阶就摆放着长势正好的各色花草，这是师生们精心培育的成果。

　　为让优秀传统文化进校园，校园里的每面墙都会说话，每个角落都传递着经典的声音。校门口的学生“日常行为三字歌”“一日常规”，立在校园中的孔子像，教学楼墙上的《弟子规》、综合楼里的国学精粹展示等，都让孩子们受到优秀传统文化的熏陶。

　　在这所学校工作了20个年头的宅中中心校校长林荣滔介绍，学校留守儿童多，需要培养他们建立更强的自信心。因此，将传统文化引进校园、融入课堂、延伸到社区、辐射家庭，就成为学校工作的一个着力点。

　　环境育人，加上课堂育人、活动育人，孩子们的表达能力、记忆力明显增强，精神面貌发生了可喜的变化。

　　“以前最少的时候只有33名学生，这几年学校好了，有的家长就放心把孩子送来了，现在已经增加到49名，相信以后还会有更多的学生回流。”林荣滔对学校的前景充满信心。

　　为让所有校园面貌焕然一新，柘荣县在财政十分困难的情况下，近几年累计投入近亿元资金，实施教育基础工程，新建、改建、扩建中小学校舍面积10多万平方米，消除危房面积2万多平方米，还按照城乡一致标准，统一配备教育教学设施设备。

　　“在硬件均衡的基础上，我们更注重引导每所学校挖掘特色，激发师生潜能。”柘荣县教育局督导室主任李强介绍。

　　柘荣县第二小学就是从小到大、不断发展的一个典型。该校副校长林金娇介绍，学校原来叫县城郊中心校，地处城乡接合部，留守儿童多。从2006年起，学校就开始关注留守儿童。当时她和另外五名教师组成“爱心妈妈”团队，利用周末时间到孩子家走走，了解孩子们的学习成长情况，并教导他们掌握更多生活技能。

　　老师们的爱心也感染了他人，“爱心妈妈”队伍如今已经扩展到现在的校内外90多人。去年5月，我省首个关爱留守儿童协会在柘荣成立。如今，协会已筹措社会各界资金50多万元，主要用于助困助学及奖励优秀的留守儿童、贫困儿童。

　　“只要静下心来耐心地寻找，甘肃北方扶贫技工学校北方校区  网址：http://www.gsbfjx.com 联系电话：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\\就不难发现每所学校都蕴藏着内在的发展潜能。”李强表示。

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