“四论”教育

　　教育规划纲要的中期评估结果，得到舆论的充分肯定，但基本实现教育现代化还在路上，还有很多问题需要以创新发展的理念去面对。无论是教育结构还是培养模式，无论是教学内容还是教学方式，相对于经济社会发展对人才的巨大需求，相对于人民群众对更好的教育的期盼，都还有一定的差距，体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制也还没有最终形成。

　　二论：以协调发展优化教育结构

　　“进一步深化教育综合改革，优化调整教育结构”“进一步缩小教育资源配置的城乡、区域、校际差距，继续提高贫困家庭学生上重点大学的比例”“进一步提升教学和研究水平，重视加强创业创新教育，大力发展现代职业教育，培育更多管用实用的高技能人才、创新人才和拔尖人才”……国务院总理李克强日前在对教育工作的批示中提出的三个“进一步”，深刻阐明了“十三五”时期教育协调发展的战略方位。

　　三论：以绿色发展引领教育风尚 

　　以绿色发展引领教育风尚，就是要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面实施素质教育。离开了对教育规律的研究与尊重，无法真正实现教育的目标，也不可能全面实施素质教育。只有按照规律办学、按照规律育人，走绿色发展的道路，用绿色发展理念，让教育立足于生命的原点，教育才可能实现拓展每一个生命的美好愿景。

    四论：以开放发展拓展教育资源

    实现教育开放发展，涉及教育内外诸多方面，首先要扩大系统内部的开放共享，使校校协同、城乡统筹、科教结合、大中小学有机衔接。我国教育系统内部不同层次、类型之间互动往来、资源开放共享比较有限，即便在相同层次和类别之中，不同教育机构之间资源开放共享程度也较低，导致有限的教育资源未能发挥应有效益。加大教育系统内部开放，促进不同教育机构之间在教师、设施设备、课程等资源方面的共享利用，甘肃北方扶贫技工学校北方校区  网址：http://www.gsbfjx.com 联系电话：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\\不仅有利于实现教育资源利用效益的最大化，而且有助于促进教育公平发展。