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产教对接培养技能人才

发布时间:2016-03-19 01:47:21

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作为一家世界500强企业，蒂森克虏伯电梯公司非常看好北京工业职业技术学院的毕业生，今年他们从招生开始就先期介入，与学院共同制定3年培养方案，使得该企业今年订单培养的120名学生一进校门就具备“准企业人”和“在校学生”双重身份。

　　据不完全统计，在长期的合作过程中，北京工业职业技术学院与蒂森克虏伯电梯、中国铁路建设集团、北京飞机维修公司、海南航空和神华集团等众多企业达成了订单培养高素质技能型人才的协议，今年订单培养数达500多人，占全年招生总数的1/3。

　　作为原行业办学——老北京煤炭学校的延伸，从计划办学走向与市场需求对接，成为北京工业职业技术学院发展的必然选择。据学院院长陈建民介绍，学院以2007年成为全国高职示范性院校为契机，用4个示范专业建设带动所有专业改革，把产教对接、工学结合的人才培养模式作为一项制度建设始终贯穿整个教育教学改革过程，努力搭建校企合作的坚实平台，在行业企业的共同参与下培养岗位需要的高技能人才。

　　在学院机电一体化专业教室，记者看到，一边是上课的桌椅黑板，一边就是实操的模拟机电电线连接器，学生在这种仿真环境下很快就能学以致用。现已就职于北京飞机维修工程有限公司的张伟谈起自己的母校，总是充满了感激之情，他说，正是学校“学训一体”的实训中心和在实习企业学到的实际操作技能，使自己成功地被这家既需要较强动手能力，又需要很强外语能力的中德合资企业录用。

　　在长期办学过程中，北京工业职院按照“真设备操作、真项目训练、真环境育人”的“三真”要求建设校内“学训一体”实训室，并形成校企共建型、教学工厂型和校办企业型等多种生产性实训基地建设模式，在教学过程中坚持校企互动、产教对接、学做合一，既抓住了市场需求，又卓有成效地加强了学生的技能训练。

　　机电一体化专业的机电产品组装与调试生产性实训车间即是学院“三真一多”理念的集中体现。今年3月17日，北京京闰电气有限公司总经理伭宏伟带着变频器、软启动器、调功器等价值60万元的设备来到北京工业职院，与学院院长陈建民签署了校企进一步合作协议，并同时宣布企业的“标准产品”和“控制产品”生产车间在学院正式开工。谈到合作初衷时，伭宏伟说，由于学院培养的毕业生能够很快成为企业生产、管理、技术开发、售后技术服务的骨干人员，所以希望通过捐赠设备共建教学车间的方式，进一步促进合作。据悉，这两个生产车间能够完成变频器、软启动器等4种机电产品的生产制造，可以为机电工程系专业学生提供组装调试、产品检测、设备维修、采购等一系列真实职业环境下的工作岗位。这种“引车间入校园”的校企合作模式，将专业教学与企业生产融合在一起，由校企双方共同制定任务单、作业指导书和工作规范，学生可以通过轮岗完成相应的工作任务，培养岗位综合能力和职业素养。

　　根据企业对高技能人才技能结构和人员数量需求的实际状况，北京工业职院目前已经形成了“长、中、短”期多样化的“订单培养”模式，其运作机制包括“招生＋招聘”、“专业＋岗位”、“学院＋企业”、“专业＋职业＋岗位”等。学院在考虑学生专业培养目标和职业发展基础上，与企业共同制定订单班教学计划，既解决了企业实际岗位对技能的需求，又使学生拥有良好的专业背景与发展空间。

　　在长期校企合作过程中，北京工业职院建立了“学院+科技园区”、“专业+大型企业”、“专业+龙头企业+企业联盟”、“专业+校办企业”和“专业+行业协会”五种典型产学合作模式，搭建了校企合作管理平台，形成了校企合作长效机制，为工学结合人才培养模式的改革奠定了坚实的基础。

　　工程测量技术专业充分利用北京地区城乡建设工程和基础测绘工程项目数量多、规格高、管理规范的优势，开展广泛深层的校企合作，建立“工程实践不断线”工学结合的人才培养模式，做到人才培养过程中“三个不断线”，即学生参加工程实践项目不断线，企业专业指导人参与不断线，职业素质培养不断线；将各项生产性实习与现场测绘工程项目相结合，学生每学期都有3周以上的时间在专职教师和企业技术人员的共同指导下参加工程项目实践，在工程环境中培养学生的职业岗位能力，从第一学期开始一直到毕业，工程实践不断线。

　　通过产教对接、订单培养，北京工业职院保证了人才培养与学生就业的无缝对接，显著提高了毕业生的就业率和就业质量。3年来，学院毕业生就业率均在98%以上，机电一体化专业90％的毕业生提前半年就被用人单位预订；工程测量专业毕业生全部一次性就业，通信技术专业85％以上在通信企业联盟就业，对口率高。