基础教育城乡落差会在大学时延续

发布时间:2016-03-22 09:26:15

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基础教育存在城乡差异，仅用高考(精品课)成绩作为单一“公平”指标，一所名校录取的学生呈现出令人惊讶的城乡差异

农村学生大学一年级的学业表现就不佳，毕业时作为个体的名次可能有所变动，但整体学业表现继续不佳，他们的学业表现从统计数据上看似乎被固定住了

仅仅关注城乡学生在入学机会方面的公平是远远不够的，在政府出台相关政策后，大学应普遍建立对弱势学生群体的教育支持体系

今年全国两会期间，国务院副总理刘延东参加湖北代表团审议时透露，今年985和211高校将增加招收贫困学生6万～7万人。入学机会的城乡差距在政府努力下有希望持续缩小，未来农村生源学生将有更多机会进入重点大学。

农村学生在大学入学机会方面的公平，是目前我国高等教育和政策“城乡差异”研究领域中的一个热点问题。这一问题已有大量的持续研究，研究视角和数据基础各有不同。其中，王伟宜以四川省4所不同类型的大学为研究对象，采用分层抽样方法对1982、1990、2000和2010级学生的学籍和户籍进行研究，发现“对农村子女来说，由于缺乏各种资源，除极少数天赋较好者，大部分人难以达到高层次院校的入学标准，结果是院校层次越高，农村子女所占比例越少。近30年的调查结果显示，部属重点高校城乡子女间的入学机会差距最大，其次是普通本科院校，专科院校中的差距最小”。

除了入学机会公平，城乡差异还有另外一个角度：城镇和农村户籍学生进入大学后在学业表现方面是否存在差异。这一问题意味着：基础教育中的城乡差异是否在大学延续？

我们选取了北京某部属重点高校A大学2004～2009级6个年级学生的户籍和学业信息，试图从一所研究型大学的视角客观回答机会公平与过程公平的问题。