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发展职业教育要尽快实现教育公平

发布时间:2016-04-28 10:10:03

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教育公平是我国的基本教育方针。强调教育公平，多是着眼于教育资源的配置，其实公平的问题还应该体现在因材施教方面，体现在对不同兴趣特质、不同教育需要的孩子们发展成才道路的尊重和开辟上。
可以承认人的智力有类型的差异。不能简单地以能否考上大学作为判断人的智力高低的唯一标准。你不能要求一个运动健将同时又是数学家，你不能要求一个表演艺术家，同时又写得一手好字，这是很难的。目前我国的教育，还没有脱离应试教育这个框框，我们只是简单地用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核一个学生、一个学校乃至于一个家庭，用一把尺子去衡量所有的学生，而从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。无论在中等职业学校或是在高等职业学校学习的学生，与相应层次的普通高中、普通大学的学生相比，他们应该是同一个层次的。不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。职业教育能够实现人人都能成才，从而实现教育公平。西方一些国家，对职业教育十分重视，而且对职业教育和普通教育一视同仁。如德国前总理施罗德，就不是大学毕业生，他是职业教育出身，工作一段时间以后，又去读书，最后做了总理。所以职业教育是人生一个阶段受到的一种类型的教育，并不能决定一个人的终生，也不能决定他今后是不是能继续深造。