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结合实际，倡导实用教学

发布时间:2016-09-26 03:09:31

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您在教学中积累了如此多的心得技巧，真是让人大开眼界，从中能看出，您对职业教育的教育规律理解很深，对学生的发展方向和培养模式思考了很多。

　　徐英杰：确实，职业教育更加注重让学生学以致用。举一个例子，学习中涉及到二进制的知识，二进制8位数代码首位“0”或“1”有数字和正负号的双重含义，学生很难理解，我就用游戏修改器玩大富翁的例子告诉他们。一种方法是把自己的钱改得越多越好，花不完，这样能赢，但赢得很慢，得等到对手把钱都花光。那能不能在两分钟之内赢？可以。我告诉学生另一种方法，找到另外3个对手的钱，把他们最高位改成“1”，这样不是把他们的钱变多，而是变成负数。比如说，首位改成“1”后，刚开始他们有100万，走一步，就变成负数，不到一分钟，你就赢了。这样，学生理解得快，而且觉得学到的知识还很有用。

　　记者：效果应该很好吧。

　　徐英杰：是的。很多学生学习中总爱提出这样的问题：“学这个有什么用？”所以，不管讲什么东西，我都告诉学生，这以后有什么用。也许有的知识没有直接用途，但可能为那些真正的应用铺好道。学生就明白了——“哦，现在学这个没用，但以后有用。”

　　记者：您把课程中能和实际应用沾边的都结合起来，来激发学生兴趣。

　　徐英杰：只要讲课的内容能和实践挂钩的，都和实践联系在一起。比如讲数制概念，就用游戏“作弊器”的例子；讲电路应用，就让学生做收音机；讲数字电路，就做了个完整的万年历；讲集成电路的时候，就做个遥控器。此外，我还会带着学生做些学校机房管理的实践锻炼。当年学校机房设备更新，我带着学生用买回来的机器散件组装电脑。这些知识课上都讲过，但没有学生实际做过，我就一个一个带，告诉他们这个部件怎么拆怎么放、怎么放静电、怎么摸主板这些注意事项，然后示范、组装、调试。

　　记者：看得出您很用心地给学生提供锻炼的机会。

　　徐英杰：这需要我们平常多想方法、时刻想着学生。北京中关村组织装机大赛，据说最快的用了5分钟，我就问学生，你们想比吗，想看看自己用多长时间吗？学生们立刻来劲了，他们把散件摆好一起装，我给计时，基本七八分钟就弄好了。我告诉他们，北京比赛用的是一些快装的设备，而你们都得拧螺丝，所以你们的速度并不比他们差，要去比赛，也可能会拿奖。就这样，两三天，学生就把30台电脑都装好了。后来我再带着他们布线、维修，学生对机房的设备都熟悉了。从此以后，我们学校的维修经费基本都接近于“零”。