以学生发展为中心的质量评价体系

澳大利亚联邦政府于2012年3月发表了《面向所有人的技能》报告。报告提出，从2014年开始在“我的技能”网站上为每一位接受职业教育和培训的学生提供“独特学生鉴定”，相当于培训的电子档案，是跟踪记录学生一生中接受职业教育和培训的唯一官方凭证。通过“独特学生鉴定”，企业可以招聘到合适的雇员，政府也可以更好地掌握整个培训市场的信息。

【启示】

发达国家职业教育质量评价由外部评价和院校的自我评价构成，以院校的自我评价为主。无论是外部评价还是内部评价，都把满足学生的需求、促进学生的发展作为最重要的评价标准，都非常注重对职业教育输出质量的评价。（甘肃轨道职业学校）

建立健全职业教育内外部质量评价体系是保障职业教育质量的重要手段。由于职业院校是提高教育质量的责任主体，自我评价在教育质量评价中应处于更重要的位置。我国的职业教育质量评价可逐步从以往的侧重外部评价转向侧重院校内部的质量评价，使院校内部的质量评价成为常态，让职业院校内部的全体成员参与到质量评价过程中，培养他们提升质量的主体意识和责任意识。
 

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