甘肃技校：“互联网+教育”的核心与本质

一所学校，一位老师，一间教室，这是传统教育。一张网，一个移动终端。几百万学生，学校任你挑，老师任你选，这就是“互联网+教育”。在教育领域。面向中小学，大学，职业教育，IT培训等多层次人群开发课程，可以足不出户在家上课。互联网+教育的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

1教育内容的持续更新

互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量互联网资源的存在，才使得甘肃技校各学科课程内容全面拓展与更新，适合大学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化，生活化也变成现实，通过互联网，学生获得的知识之丰富和先进，完全可能超越教师。除了对必修课程内容的创新，在互联网的支持下，各类选修课程的开发与应用也变得天宽地广，越来越多的学校能够开设上色选修课程，诸多从前想都不敢想的课程如今都成了现实。

2教学模式的不断优化

互联网+教学，形成了网络教学平台，网络教学系统，网络教学资源，网络教学软件，网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师推进新的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更加令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网+教育时代的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，在互联网天地中，老师能即时的给予学生点拨指导。给予的还有更多的是知识的链接，进行思维引导。

3学习方式的连续转变

互联网+学习，创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找学习的需求与及价值，寻找到不需要死记硬背的高效学习方法。寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。研究性学习倡导多年，一直没能在中小学得以应用和推广，重要的原因就在于它受限制于研究的指导者，研究的场地，研究的资源，研究的财力物力等，但随着互联网技术的日益发展，这些问题基本都能迎刃而解。在网络的天地间，学生对于研究对象可以轻松地进行全面的多角度的观察。网络不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。

4教育评价的日益多元

互联网+评价，这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已经成为现代教育管理工作的重要手段。学生通过网络平台，给教师的教育教学打分，教师通过网络途径给教育行政部门及领导打分，而行政机构也通过网络大数据对不同的学校，教师的教育教学活动及时进行相应的评价与监控，确保每个学校，教师都能获得良性发展。

 

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