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职业教育教什么？兰州中专学校告诉你

发布时间:2020-09-22 04:08:31

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职业教育教什么？兰州中专学校告诉你

教育部和江西省政府日前发布《教育部江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》，部省共同推进江西职业教育综合改革试点随即启动。无疑，对江西职业教育提质扩容是极大利好。面对如此重大机遇，在“江西方案”中已系统明确要建成“职教五大高地”目标。接下来的落实最首要的是“教什么”？本文兰州中专学校小编将告诉你答案。

从教学角度看，职业教育当然是围绕“职业”进行教学。

自有人类社会起就有分工，“职业”亦随着社会发展而细化。明朝提出“三百六十行，行行出状元”，一行即一职业。根据中华人民共和国统计局的行业分类标准，我国现有20大类行业，职业分类远远超过三百六十行。

在今天的职场上，金领、白领、蓝领、粉领交映。领子的色彩诠释着职业新概念。

金领：一般认为是管理者，且拥有相当的经营决策权。

白领：一般认为是受雇于人，领取薪水的非体力劳动者。

蓝领：一般认为是受雇于人，领取薪水的体力劳动者。

粉领：一般指在家工作、无固定工作时间的自由职业者。

无论是位高权重的总经理，还是办公桌前的文职人员，还是操作机械的普通工人，都在“职业”范畴之内。教什么？怎么教？

教育部部长陈宝生指出：“要把职业教育和普通教育区分开来、把科学和技术区分开来、把知识和技能区分开来。”实际已回答“教什么”的问题。

尽快构建职业教育价值体系，是将“三个分开”落到实处的具体工作。职业教育工作者必须明了“教什么”才是有价值的。

任何一所院校都不可能包打天下，因此价值体系还需要加上“核心”二字，即形成有自己特色的职业教育核心价值体系。

例：主攻机电、主攻VR、主攻土木，甚至主攻厨艺、主攻婚庆、主攻社区，既培养本科技师，又培养本科厨师，诸如此类。

只有在培养目标、教学理念、教学模式、课程体系中始终贯穿职业教育的特殊性，围绕“职业”制定教学计划，才可能形成高层次职业教育高地，才能够将中等、专科、本科职业教育相完美衔接。

中国传统职业教育几千年来讲究口传心授的师承性，很多职业经历过“传男不传女”，经历过“夏练三伏冬练三九”。如何将教育方法的多样性、学生选材的差异性与口传心授的师承性相结合，并转变为“工匠精神”，是新时代职业教育的重要课题。如何将职业教育的地位、使命、责任融入到工作中，又是每一个投身职业教育的工作者应该思考的重大课题。

职业教育具有“实践性、开放性和职业性”的特征，在其价值体系中，毕业生的“称职”与否，决定着价值体系的增值还是贬值。

要想学生称职，就必须使学生融入实训。要深知：演员是在台上镜头前滚出来的、技师是面对无数个零件练出来的、厨师是在火热灶台前颠勺颠出来的……

要想学生称职，还必须对学生进行知识传授、能力培养、素质提高的教学。

打造现代职业教育样板高地的号角已经吹响，抓住机遇，推进红色基因传承，将是今后一个时期，职业教育工作者的方向与目标。以上就是兰州中专学校小编的观点。

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