书林漫步 经典共享 | 师者荐书：《悉达多》

书林漫步 经典共享 | 师者荐书：《悉达多》

赫尔曼·黑塞的《悉达多》不仅是一部跨越时空的精神史诗，更是一面照见教育本质的明镜。

作为中职教育工作者，我在古印度智者求道之旅中，看到了现代教育最珍贵的三个维度：

真理的追寻

从沙门苦行到尘世沉浮

婆罗门之子悉达多三次出走的人生轨迹，映射着教育最本质的命题——知识获取与生命体验的辩证关系。在课堂传授专业技能的同时，我们是否也为学生留存了“出走”的勇气？那些舍弃稳定工作、毅然选择创业的学生，何尝不是现代版的“舍离”修行？

河流的隐喻

教育者的自我觉醒

摆渡人瓦稣迪瓦让我明白，真正的教育智慧并非源于滔滔不绝的讲授，而在于“倾听”的艺术。面对中职学生这个特殊群体，我开始学会在实训车间里聆听机器轰鸣中的青春困惑，在食堂餐桌前感受他们未被言说的成长焦虑。当教育者能像河水般接纳每一朵浪花的声音，教育便不再是刻刀雕琢石像，而是阳光雨露滋养草木，让每个生命以自己的节奏舒展生长。

圆融的智慧

职业教育的双重使命

悉达多最终在儿子的叛逆中完成修行，这个情节让我重新审视职业教育的目标。我们不仅要培养“会做事”的工匠，更要培育“会生活”的完整人格。在数控编程课融入哲学思辨，在电子商务实训渗透商业伦理，让专业技能与生命教育如同河水与倒影般交相辉映。

这部1922年的东方寓言，在智能制造时代的职教课堂焕发新声。当学生问“学这些有什么用”时，我会带他们重读船夫的话：“知识可以传授，智慧只能自己体悟。”教育的真谛，或许就是教会他们在焊花飞溅中看见星空，在代码世界里触摸永恒。

撰稿 | 马晓莉(就招处）

编辑 | 王淑萍

初审 | 王振国

复审 | 李晓艳

终审 | 杨新潮