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职业教育可持续发展靠什么来支撑？|甘肃技校|兰州技校

发布时间:2015-06-23 03:16:12

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发达国家的职业教育是伴随着工业革命和机械化大生产发展起来的，其积淀的传统、规范的法律、各方权益的保障、营造的社会氛围，以及逐渐建构的终身教育体系等，都为其职业教育的发展提供了沃土，即便是非政府的企业和个人，也会在契约形式的法律空间中找到与自己对应的责、权、利，包括获得经过专业训练的员工免税、行业保护、参与制定行业标准和参与考核等，并能积极主动地利用职业教育提供的“人才资源”促进其自身和国家整体的发展。

　　我国在推进职业教育发展的政策宣传、法律规范等方面，除了国家意志和学校意愿之外，对社会各相关群体的权益保护和相关法律解释等都做得不是很到位，职业教育发展所需的广泛社会基础没有真正建立和健全，因而必须强调多方面支撑的推进思路。从另一种角度看，职业教育是所有教育中成本偏高、风险偏大，但却是社会和经济发展必不可少的教育类型，职业教育要做到可持续发展，必须有政府、企业、学校和个人（包括学生和家长）来共同支撑，否则将会使政府办学的负担和风险过于巨大，最终会制约职业教育的发展。

　　职业教育必须成为科学发明和实用产品之间实现价值的主要环节

　　二战后，德、日等国的快速崛起得益于职业教育发展已是不争的事实，而在其系统中最关键的是“技术创新”。据此，我国职业教育的办学思路、教学内容和方式，以及相应的评价体系都需要改善，要有不同于普通教育的标准为其发展提供依据。围绕技术创新，职业教育的教学模式应该是“工作为本”，学术性知识只占1/3；高等教育和科研机构的“科学创新”应当经职业教育而转变为产品和商品，职业教育在科学发明和实用产品之间，应成为实现价值的主要环节，并不断给专业研究机构提供来自市场的参照。渐渐地，职业教育本身也在提升，在形成自己体系的同时，与其他类型的教育进行系统的交流，让各行各业都能认识到职业教育人才培养价值和因技术创新带来的产品增值价值。

甘肃北方扶贫技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业、农机维修专业、计算机运用专业。
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