加拿大人眼中的“职业教育”的价值所在

2015年10月23日，国家教育部、发改委和财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，在“十三五”全国教育规划即将启动之时进一步明确了我国的职业教育改革要以“深化产教融合、校企合作”为基本思路，以最终实现职业教育与行业企业人才培养和技术创新需求对接，提高毕业生就业质量，形成高校和区域经济社会联动发展格局等的主要任务。

职业教育的好处到底在哪儿？近日，本刊对话加拿大应用技术与职业学院协会的两位负责人，了解加拿大人眼中“职业教育”的价值所在。

设想自己是一位刚刚大学毕业却找不到工作，或是拿着本科学位却只能在咖啡馆打工的大学毕业生。这时候如果有人告诉你，可以参加一个高级职业教育项目，期间三分之一的时间都可以用来实习，且91%成功拿到学位的人在毕业后6个月内就能找到工作，但项目时长是1-2年，你是否愿意？

职教与行业技能紧密相连

在加拿大，选择参加这类高职学习的学生中就有22%的人曾在大学进行过学习，加拿大应用技术与职业学院协会（简称CICan）主席尤迪理（Denise Amyot）告诉记者。

CICan是加拿大应用职业教育和应用技术类院校的联盟，在加拿大全境拥有大约1000个校园，这些学校与普通类高校一起成为了加拿大高等教育的基本构成。

职业教育，即英文中的“professional education”，在加拿大的教育系统中主要是指个人在高中后接受的技能和职业教育。在尤迪理看来，这套系统以教学与行业间的紧密联系，强制实习以及完善的项目评估制度等措施确保了超过9成的职教毕业生具备直接工作的能力，也是为什么该群体中22%的学生是从普通大学毕业后选择接受职业教育培训的原因。

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