职业教育要让教学成果消除公众偏见

　“很多人觉得读中职是没有前途的。”广东省人大代表、东莞经济贸易学校教研处副主任李雪薇语气有点低沉地说。在她看来，基础教育和职业教育是应齐头并进的“两架马车”，可形成两大体系，但现在大家普遍比较重视普通教育，而轻视职业教育。对于这种社会“偏见”，李雪薇建议，要通过政府政策引导，促进社会舆论对职业教育的关注，并打通职业教育的上升通道。

　　职业教育，一直是人们关注的话题。从广东省人大代表李雪薇的建议中可见，人们对职业教育的偏见，并非一日之功，消除人们对职业教育的偏见，是有相当难度的。俗话说，条条大道通罗马。人大代表关注职业教育，为职业教育出谋划策，事实上也是面对职业教育的现状，寄希望于职业教育，并以新的办法和思路，改变人们对职业教育的偏见。对此，需要政府、社会和职业学校多方形成合力，给职业教育带来新的生机，使职业教育的发展更符合社会需要，更符合职校学生对未来的需求。

　　依笔者之见，消除公众对职业教育偏见，政府和社会的力量需要加强，职业学校应积极努力，让教学成果说话。职业教育的教学成果，关系到教学设置的课程，教学与社会需求的关系，职校学生在社会上受欢迎的程度，及其职校学生步入社会后所发挥的能力与所体现的价值。而这些，都需要职业教育与现实社会形成密切的联系。只管教，不管教学结果，不管学生的未来发展状况，不管学生能不能适应社会，也就难以消除人们的偏见。

　　职业教育教什么，需要职业教育走出去，摸清社会需求，找到职业教育的发力点。有的职业学校一边教基础职业课程，一边教普通中学内容，让学生通过考试，步入新的高校，以展示自身的教学成果。这种思路是很不成熟、很不理性的。其结果必然是，职业教育浅尝辄止，无法深入并形成个性，满足不了社会需求，普通教育也不能拔尖，虽然迎合学生及其家长的心理，实际上两头不着实，两边又都不落好。改变这一做法，需要职业教育从实际出发，从现实出发，将应当做好的事情做好，不要贪大求全，失了职业教育之本。

　　职业教育怎么教，要推进校企合作、产学研一体化，让职校生成为职场中的香脖脖。通过职业教育，职校生与普通教育的学生一样，仍然不能适应社会，不能适应职场工作，显然不是职业教育所期待的。职业教育，就是要让职校生走出学校，比其他普通中学、高校学生更有职业优势，既受到用人单位的欢迎与宠爱，也能及时获得理想的报酬，在短时间内能够体现自己的价值和职业教育的成果。如果脱离社会需求搞职教，等同于普通教育，是不理性的。

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