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高考加分政策侵蚀教育公平

发布时间:2016-09-29 11:16:58

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经省人大代表建议，福建省教育厅拟对2009年包括“奥赛”、“创新大赛”、“省优秀生”在内的高考加分政策在教育部规定的范围内进行必要调整，将原来的高考加分由20分缩减为10分。这个消息引起了某些家长的警觉，一些奥赛获奖者的家长到省里上访，找官员、找记者、找人大代表。

　　分数是决定一个学生能否进入大学、进入什么层次大学的硬道理。但分数并非完全从考场上得来，分数还可以“加”。10分、20分的并不显眼，可加到高考头上那就非同小可，它具有点石成金、度化人生的神奇力量。所以，有条件加分的，铁定了要加；没条件加分的，创造条件也要加。一旦加分缩减，这不，家长们就“警觉”起来了，“到省里上访，找官员、找记者、找人大代表”。也许，开发商非法拆迁了他们家的房子，他们也未必有如此高的积极性去维权。

　　高考奉行“分数面前人人平等”的原则，试卷上考了多少分，能上什么样的大学，这都是一清二楚在那里明摆着的。虽说唯分数论未必是什么妙计，但起码在维护教育公平上还差强人意。可那个额外的加分政策就没个准头了。在现实操作中，它已经悄然侵蚀教育公平了。

　　能享受这一项照顾的总是少数特殊的考生，例如省级三好学生、省级运动员、奥数获奖者、小发明家、少数民族等等。问题是，世间360行，行行都有牛人，你为这一行的牛人加分，也得给那一行的牛人加分，否则就不公平。你数学学得好，我还作文写得棒呢；你身体强壮，我还嗓音优美呢。可在加分政策中，又没有规定给有任何一项特长的考生加分，于是不公平就产生了。奥数获奖者加了分，作文获奖者没有加；小发明家加了分，小歌唱家却没有加。

　　还有一些来自贫困落后地区的学生，他们没有条件参加奥数培训班，没有条件开展发明创造，他们属于教育上的弱势群体，理应是优惠政策帮扶的对象。而实际上的受惠者竟然是那些原本处于优越教育环境的学生，这不是有意拉大教育的差距、制造教育不公平吗？

　　因为享受加分照顾的是少数考生，加个10分、20分对高考来说又是如此重要，一些没有加分资格的考生家长开始“创造条件”了：弄虚作假。不用说，这又是一些有钱有势者，离权力最近，或者赎买权力，上下其手，颠倒黑白。少数民族考生可加分，于是就有人更改民族成分；三好学生可加分，于是就有冒牌的三好学生；小发明家可加分，于是就有成人帮孩子“发明创造”。结果是苦了那些真正有资格享受加分的考生。不必一一举例，现实中已经上演的够多了。日前国家有关部门发文规定：民族成分不得擅改，否则取消学籍。很难说这不是针对现实而出台的纠偏举措。

　　加分政策卵生的教育不公平不能再等闲视之，做出调整是必要的，最好是取消。既然高考讲究“分数面前人人平等”，那就不要在考试之外制造不公平的加分。不过，福建省要缩减加分就使家长“警觉”起来，我说要取消，他们会作何反应？