2016，培育工匠精神这一年

   回顾即将过去的2016年，在工匠精神的引领下，职业教育与助力技能人才成长的社会氛围，都在发生着与职校生就业率走高相一致的变化。（兰州技校）

职业教育 ， “ 半壁江山 ”

现在，越来越多的家长和学生意识到，上职校不是升学失败的无奈退路，而是出于自身特点的主动选择。武汉职业技术学院机电一体化专业的陈锋，就是其中之一。今年高考，他考了521分，超过湖北理科一本线9分。“我的专业是武职的王牌专业，我觉得高职高专也挺好的。”陈锋说，与其为了一个本科文凭去学一些竞争力不强的专业，不如在高职选择有特色的专业，踏踏实实学本事。（技工学校）

学好本事，就会有好出路。职校不仅就业率连年居高不下，就业质量也在稳步提升。2015年，中职毕业生的对口就业率达77.6%、满意度达84.1%。据麦可思发布的《2016中国高等职业教育质量年度报告》显示，高职毕业生月收入连续5年增长。以2012届为例，毕业半年时月收入为2731元，毕业三年为5020元，增长83.8%，增速明显高于城镇在岗职工平均水平。

招生爆满，就业向好，这两个现象的背后是职业教育占据教育的半壁江山。数据显示，2015年全国共有中等职业学校1.15万所，当年招生604.22万人、在校生1674.21万人。全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高等教育的41.2%，全年为社会提供技术培训超过2000万人次。（甘肃技校）

不仅如此，职业教育在保障教育公平、服务社会民生、促进经济发展等方面也发挥着“能顶半边天”的作用：在我国，每年平均有280万个家庭通过高职实现拥有第一代大学生的梦想；2015年，面对经济下行压力，高职院校为地方经济社会发展输送了230多万技术技能人才；据测算，2013届高职自主创业毕业生创造了92.3万个就业岗位，2015届高职毕业生规模、自主创业比例均有所增加，拉动就业的作用可能会更为明显。（甘肃高铁学校）

为了让学生学到真正的技能，国家建立职业学校质量报告制度、中职就业报告制度、职业院校教学工作诊断与改进制度，制订《全国职业院校技能大赛实施规划（2016-2020年）》，实施职业院校管理水平提升计划，提高学校管理的科学化、规范化和精细化。

为了提升学生的综合素质，国家出台《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》，提出打造一支高素质专业化的“双师型”教师；推行“文化素质 职业技能”评价方式，为学生接受高等职业教育提供多样化机会；每年举办中等职业学校“文明风采”竞赛活动，弘扬劳动光荣、创造伟大的时代风尚。（兰州汽修学校）

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