我国中职课堂研究热点知识图谱

 

一、数据来源和研究方法

 

以“中职课堂”为主题，期刊年限2017年以前，查阅时间为2016年12月30日，在“中国知网”上共查阅到相关文献428篇。对文献进行规范化处理，具体步骤为：第一，删除征稿启事等无关文献2篇，剩余有效文献426篇；第二，规范研究文本编码格式，使之符合BICOMB2.0软件的要求。

 

本文将文献计量分析法与科学知识图谱法作为分析方法，将BICOMB2.0和SPSS20.0作为研究工具。具体操作步骤为：第一，确定研究主题，利用“中国知网”导出关键词；第二，利用BICOMB2.0对关键词的词频进行排序；第三，利用SPSS20.0的系统聚类与多维尺度分析功能导出聚类树状图与战略坐标图。为弥补定量分析软件的不足，在分析过程中个别关键问题进行人工查阅与分析，以提高本研究的效度。

 

二、中职课堂文献计量分析

 

文献计量分析法主要是通过计算文献的各类特征值达到描述某一研究领域的现状和预测发展趋势的一种分析方法。通过对中职课堂研究领域内文献的发表时间、发文机构、核心期刊发文数量以及高频关键词词频进行分析，结果发现我国中职课堂研究具有以下特点：第一，我国中职课堂研究还处于初步发展阶段；第二，我国中职课堂研究领域的研究成果主要来自于中职院校内部；第三，我国中职课堂研究领域发表期刊论文存在重“量”不重“质”的现象。

 

三、中职课堂知识图谱分析

 

（一）高频关键词聚类图分析

 

利用SPSS20.0的系统聚类和多维尺度分析功能可以得到我国中职课堂的研究热点树状图（图1）与热点知识图谱（图2）。根据聚类树状图可以得出，我国中职课堂研究可以分为4类。种类1为中职课堂教学研究；种类2为信息技术环境下学生自主学习能力研究；种类3为中职英语教学的应用研究；种类4为中职翻转课堂教学模式研究。

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