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把握青春期特点,做好技校新生入学教育

发布时间:2017-10-25 11:35:44

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随着近年来社会经济发展对技术人才的急切需求，越来越多的初中毕业生（甘肃铁路轨道交通学校）家长将送孩子上技校学一门技术，作为孩子未来谋生和成才的一种选择。但是，从我个人多年来在技工学校的实际工作和感受来看，近年来大多数技校生在校几年的学习和行为表现，实难与父母殷切的希望和良苦用心相一致，而且大有新生综合素质逐年下滑的发展趋势。那么作为技工学校（甘肃铁路轨道交通学校）来说，如何教育好更多的技校生树立理想、安心学习技术、加强道德和人格修养，三年后成人成才呢？个人认为非常关键的一点，就是首先要做好技校新生的入学教育。正所谓“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半。”可以说：能否有效开展好新生入学教育，将直接影响新生从中学到技校的角色转变；影响他们未来几年用什么样的心态面对学习和生活；影响学生健康心理和良好行为的养成；影响学生成才目标的确立和实现；影响学生的前程；也影响良好校风、学风的建设。下面笔者谈几点个人在技校新生入学教育方面的体会和看法。

　　1 用欣赏的眼光充分挖掘学生身上的优点，用大爱的情怀在学生心灵播撒温暖和自信
　　技校新生（高铁乘务学校）大多是初中基础文化学业教育的淘汰品，在接受九年义务教育的过程中，必然受到过家长或老师无数次的批评与指责，有严重者几乎从小就是在打骂声中长大的。所以他们普遍缺少被人认同、被人表扬和赞许的经历和体验，内心自我评价往往较低，自卑心理严重。看着当年一起的同学纷纷上高中，而自己却来上技校，这本身对他们的内心深处就是一种打击和挫败。所以这样的孩子，往往学习的自觉性就不会太高，他们普遍缺乏良好的学习习惯和思维能力，学习兴趣不浓，行为自我约束能力也较差。

　　从他们上学的心态来说，他们大部分学生经历中考的失利，感到底气不足。再加上受家庭和社会的影响，对技校并不寄予太大的厚望，认为读技校是低人一等，是上不了普高的无奈选择，所以对自己的前途即便不说丧失了信心，也至少是信心很不足。
　　再从深层来分析，这些孩子为什么会成为九年义务教育的失败者？原因往往在于他们从小缺少父母的关爱，缺少一个温暖和谐的家庭成长环境。正因为他们从小缺少足够的情感支持，所以大多数孩子才会失去学习的动力，从而导致学业失败。所谓一个有问题的孩子，背后往往是一个有问题的家庭。所以这一群体的孩子，往往情感世界淡漠饥渴，特别渴望别人的情感支持。
　　再想想这些孩子的年龄特点，他们正处于青春期中后期。而青春期正是人的自我意识加强，叛逆心理极为膨胀的时候。针对这些孩子，自信心严重匮乏，情感世界饥荒，自我意识强烈，叛逆心理突出，显然简单的说服教育很难凑效，很难被他们认同和接受。
　　教育他们，本人认为最好的办法就是表扬和鼓励。而且不断的给予他们认同和鼓励。而这些久违的表扬和鼓励，会如同针针强心剂，使他们的内心感到温暖，使他们产生积极向上的动力，使他们自觉自愿的思考个人应该如何去做，朝向积极的、正面的方向去发展。在不断的表扬和鼓励中学生的正面行为也会不断得到强化，慢慢形成习惯并固定下来。
　　而表扬和鼓励，只有符合客观实际，才会真正被学生接纳，才会真正起到良好的效果。因为一个人的优点和才华并不是完全外露，那么容易被人发现，这就要求学校要为学生提供展示才华的平台。具体来说，比如开学初，我们可以通过举办新生联欢会、各种体育比赛等，为孩子们提供展示自我的舞台，让他们各方面的才能得到充分的展示；其次，学生相处一段时间后，可以通过学生之间开展“优点轰炸”等心理游戏，让学生相互彼此去发掘对方身上的优点，这样被赞扬的人，倍受鼓舞。赞扬别人的人，一方面会学习他人身上的优点和长处，另一方面也会因为赞扬了别人收获一份友谊，学生之间的人际关系也会因此而变得更为融洽。当然作为班主任和学科教师来说，更要有大爱的情怀，要善于在实际工作中发自心底关心和爱护每一个学生，和学生交心，从细微处观察和发现学生身上的优点、闪光点，为每一个学生建立不同的行为档案，及时发现和记录学生身上的点点滴滴的进步，并及时给予鼓励和表扬。这样得到爱的滋养的学生才会觉得活得有意义，从而建立起良好的心态，朝着健康积极的方向发展，最终促进整个学校的教学工作的正常开展。
　　2 引导学生思考人生，确立自我，做好职业生涯规划
　　近年来随着技术（兰州铁路技校）人才在市场上的走俏，许多家长纷纷送孩子来上技校。如果我们从一开始就能通过各种方式引导学生按自己特长，按市场需求选择好专业，看清所学专业的现状及发展趋势，对自己未来要从事的职业充满信心，明确自己努力的方向。那么就能很好的避免新生在以后的学习中的盲目性，并从入学起就树立自己的目标，并为之而奋斗。这样，无论对自己或学校都是非常有益的。

　　我们知道很多技校生上技校，其实更多的是一种无奈的选择。再加上许多学生对学校、专业的选择，从一开始就不很明晰，有的学生往往没有根据自己的兴趣爱好及自身所具备的条件出发去考虑。而是服从家长或学校的安排，有的是随大流赶热门，有的仅仅只想得到一张文凭。一旦新课程开始学习，随着难度的加深，困难就接踵而来，学习动力、后劲都显得不足。好一点的孩子，可能会规规矩矩遵守学校的纪律，按部就班的上课上学，但学习的目的很不明确，学习动力极为不足；另有一些孩子，混日子，无所事事，便会很快沉迷于网络，沉迷于恋爱。
　　从这一时期的心理特点上来讲，学生内心世界的自我概念模糊。“我”是谁？是个什么样的人？应该朝什么方向发展？这都是青春期人的内心世界充满迷茫的问题。这一时期有很多孩子不满现实，但是他又找不到自己要走的路或者迫于现实不能走自己想走的路，所以内心彷徨、迷茫，惶惶不可终日。所以迷茫是技校新生内心世界最大的困惑和问题。

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