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产学融合打造面向未来的高等教育

发布时间:2017-11-10 03:18:30

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“工科院校特别是地方院校，普遍存在三个问题，一个是所办非所需，地方院校传统的办专业都是根据自己的师资和办学条件办专业，而新的行业产业需要的人才，对地方院校来说很难。第二是所授非所愿，不同的学生有不同的想法，有不同的未来目标。第三是所学非所用。每一门课程，由于科技的进步，产业的发展，教的内容与企业用的内容，有很大差异，大学毕业之后，要有很长的时间继续学习。”湖北工业大学校长刘德富教授说，产学合作是解决这些问题的突破口。湖北工业大学和企业采用共建学院为新型行业培养急需人才，订单培养改造传统专业，精英班让学生成为企业骨干。同时进行课程改革，根据企业实际需要，把项目引入学校，把课堂开进车间，把工厂开到学校。实现学习到实践、实践到再学习，互相印证，反复加强良性循环。

王涛介绍，腾讯建立了一套完整的产学合作新工科人才培养计划：学生通过基础课程，掌握基础能力，理论结合实际，学习专业的进阶版课程。通过动手实践，小试牛刀，动手实践，知行合一。同时推荐优质的学生参加国内专业赛事活动，最后取得专业技能，最终形成闭环体系，让学生能够建立完整的体系，具有实际动手能力。

徐晓飞说，通过产学合作协同育人，可以破解人才的瓶颈，高校希望得到业界合作，使得我们人才培养更加符合产业的需要，企业需要的人才前移到高校之中，和高校相互融合，以此来培养企业更加需求的人才。这是一个双赢的结果。

天津大学副校长王树新教授认为，学校不仅仅是为企业培养企业需要的人，也不是企业给学校钱，去做一些课程的改良。引领性的公司对教育的理解，已经不单单是从培训角度来看待高度教育，教育本身也不单单是为产业输送技能型人才，我们要从改革的角度，从产业与教育融合的角度，为中国未来经济，未来产业，未来教育，来提出我们的未来路线、未来教育目标和教育整个人才的环境建设。企业和高等学校，共同促进高校创新人才培养，促进企业转型与升级。

“智能时代，改变我们学生的学习模式，打破高校与企业之间的边界，不仅仅是融合，更多是模糊，在模糊当中，更清晰的是把以学生为中心的理念，真正融入其中。”王树新说。

“我们知识更新周期，已经是两到三年，我们本科培养人才是四年，我们培养的人才，到市场上是否是企业需要的，面临的压力非常大。在新科技推动新经济情况下，我们如何培养新人才，是值得每一个高等教育从业者思考的问题。”慧科集团合伙人、慧科研究院院长陈滢博士认为，“校企不但要融合，更要深度的融合。产学深度融合是实施新工科的必由之路，将产业的理念、技术、资源整合到高校的培养体系、课程、实训以及师资中，同时将高校培养的学生、科研和双创成果带给产业，最大程度共享和优化配置产学资源，助力新工科建设，培养高素质创新人才。”

据悉，教育部高教司于２０１４年启动实施产学合作协同育人项目，以产业发展的最新需求推动高校教育教学改革。４年来，项目参与企业数量、征集项目数量、资助经费和参与高校数量均实现指数式增长。截至目前，已有５００多家国内外知名企业与近千所高校深度合作，立项近１．８万项，企业支持经费达３０亿元。协同育人理念已深入人心，产教融合、产学合作的良好生态正逐步形成，校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制正逐步建立。下一步，教育部还将拓展实施产学合作协同育人计划，整合校内外资源，全面提升人才培养质量，助力新时代中国特色、世界水平高等教育强国建设。