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甘肃技校：浅谈如何上好中职幼师专业手工课

发布时间:2018-04-23 02:54:45

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甘肃技校：浅谈如何上好中职幼师专业手工课

手工课是一门能有效激发学生思维的学科，手工制作是幼师专业学校学生今后从事幼教工作的必备技能。甘肃技校在手工课教学中应根据幼师专业的特点，扎实抓好手工课堂教学，开展形式多样的手工课外活动，以促进手工课教学质量的提高。

手工课是一门实用性很强的课程，也是中职幼师专业课程的重要组成部分。手工教学主要是训练学生的动手与创造能力，运用手、眼、脑的协调配合，将感觉与思维相互渗透。它不仅能使学生掌握手工的理论知识和制作技能，而且能使学生在制作时触类旁通，举一反三。同时更能为幼师学生今后从事学前教育工作，培养幼儿的创新能力奠定基础。因此，手工课在中职幼师教学中具有重要的现实意义。那么，如何上好幼师专业的手工课，提高其教学质量，充分发挥自己的创造力，打造出一个让学生感兴趣的手工课堂对于教师来说确实是一个大挑战。对此，笔者结合自己的教学经验谈一谈。

一、提高思想认识，让学生体会到手工课的重要性。

学习手工，其目的不仅是要教会学生使用各种手工工具和掌握手工制作的基本方法，还要在教学中发展学生的动手与创造能力，培养学生耐心和有计划的工作习惯。所以手工课不仅是某种技能的掌握，更是学生个人能力的综合运用。

手工在幼儿园教学中，既可以自成一科，也可以为其他学科提供服务。并且在幼儿园的用途非常广泛，在课堂教学与环境创设都发挥着巨大作用。因此，我们必须要让学生体会到幼教专业手工课的重要性。

二、既要立足教材，更要大胆创新充实课堂

选一个好教材是上好手工课的首要条件。手工课涵盖纸工、泥工、布工、玩具制作，从平面到立体，从单一材料到多种材料的综合运用，形式多样，材料丰富。教师要努力做好教材的主人，积极转变观念，不单纯以教材为本，而要有以学生发展为本的崭新的教材观。同时还要做一个组织者和引导者，充分地了解自己的学生，探明学生现有的手工基础和个性差异，创造性地理解和使用教材。

三、激发学习兴趣，培养动手能力

“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣才能积极主动去学，从而获得良好的学习效果。手工教学看似一门传授技能的课程，实际上它是传授知识、享受结果、愉悦心情，有多种功能的课程。教师在教学时应采用富有时代特色、新颖有趣的内容来调动学生的学习兴趣，培养学生动手能力。这就要求教师一定要做好充足的课前准备，从材料的准备到范本的制作都要适合教学，其中范本的制作很重要。因此，笔者力求把每节课的范本做得简洁大方，装饰精美，足以引起学生的兴趣。

例如上丝网花课，课前笔者做了蝴蝶范本，并用丝网技术还做了一束紫色玫瑰手捧花。上课时笔者先将蝴蝶展示于学生面前，这使得学生对精美的蝴蝶产生了兴趣，接下来笔者又将玫瑰手捧花展示出来，更让学生发出不断的赞美声，迫不及待地问笔者是怎么做的。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心，学习就会成为学生沉重的负担”。为什么丝网玫瑰会如此吸引学生?就是因为这个范本抓住了女生都爱花的天性，激发了学生浓厚的学习兴趣。手工教学离不开范本的应用，范本选用得好，可使学生学得轻松愉快。

四、注重示范教学与启发教学，培养学生的创造力与动手能力。

新大纲要求我们要从根本上转变教学观念，注重培养能力。因此，在教学中教师不能只是传授技能，而要在传授技能的同时开发思路，抛砖引玉，调动学生的学习主动性，培养其创新思维能力和动手制作能力。在上手工课时，教师免不了要通过示范教学来提高学生对制作技法的理解，但教师的示范要有度。不提倡教师将整个作品的制作过程全部示范出来，因为课堂时间有限，尤其在一些工艺比较复杂的手工制作课堂上。其次，也不提倡教师要求学生按照范本制作一模一样的作品，这是不利于学生创造能力的培养。科学的启发式教学应是教师只展示整个制作过程中的关键部分或者是某个零件。比如，在丝网花课堂中笔者只给学生介绍了制作丝网花的各种材料与工具，示范了制作圈套、套网的方法以及丝网花的八种基本造型，再让学生欣赏一些优秀的丝网花图片，之后就让学生自由创作。学生根据个人喜好制作出了各不相同的丝网花，充分发挥了学生的创造能力。

五、开展多样式的课外活动

在注重课堂教学的同时，还应多开展课外活动，以促进学生在课堂上所学到的知识和技能在实践中得以提高和发展。学校可以多开展手工技能大赛、举办手工作品展览等活动，提供成果展示机会，激发学生的竞争意识，形成学习手工的良好风气，同时也丰富学校文化生活。我们还可以结合实际，走出课堂，组织学生深入幼儿园，考察幼儿园中手工的用途。让学生体验幼儿园温馨、充满朝气的环境布置，欣赏装饰品和教学用具的新颖造型、多种材料的灵活运用等，为学生提供可视、可感的现场范例。当学生认识到手工课堂的内容和他们以后的工作密切相关，学习起来就会特别的用心，极大地提高了学生学习的积极主动性。
总之，甘肃技校教师在中职幼师专业手工教学中，要注重研究学生学习心理，要不断发现问题，改进教学，通过手工课教学，培养学生的动手能力和创造能力，培养善于感受美、发现美、创造美，且心灵手巧，胜任幼教事业的创新型人才。
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