在兰州高铁学校,一部分学生由于学习基础差,学习兴趣寡淡,会产生厌学的情绪。他们习惯了不被教师关注,默默地按着自己的生活方式生活。
随着网络资讯的日益发达和电子产品的更新换代,这些因为学习成绩、家庭环境或者个人原因被孤立、遭受到“校园冷暴力”的学生往往更容易受到游戏的吸引。他们沉迷于网络,变得沉默寡言,疏于跟教师、同学交流。如何让这些学生走出人际交往的困境,而不是让他们躲到虚拟的世界中去寻求存在感和成就感,是中职教育要思考的问题。
中职生正值十六七岁的年龄,身心尚不成熟,做事情欠考虑,容易冲动。在人际交往中,常常存在这样一些问题:
一、过于自负。喜欢把事情藏得很深,不愿讲出来,不会诚实交代,抱着一丝侥幸心理,希望教师简单处理。在遇到问题或矛盾冲突时,不是首先想到教师,而是想着自己解决问题。
二、祸从口出。一些学生心态浮躁、说话随意,为矛盾冲突埋下祸根。
三、争强好胜。现在的孩子很多都在父母的庇护中成长,没有经历过挫折,形成了自私自利、唯我独大的个性,不服输、不服软。
四、目无法纪。一些学生行为懈怠、目无法纪,不受教师的管教和约束,甚至挑衅学校的管理制度和教师的底线。五、容易冲动。尤其面对感情问题,不考虑后果。
基于此,兰州高铁学校的教师要多关心学困生和行为偏差生,关注他们生活、学习的点滴,多找他们谈心,让他们真正体会到教师的关心和关注。对于处于青春期的中职生而言,引导他们走出人际交往困境的最佳方式是教师的关爱,爱的教育是最能触动学生心灵的。
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