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职业教育保住特色，错位发展|甘肃技校|兰州技校|甘肃技工

发布时间:2015-06-23 03:15:56

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“目前，职业院校面临的最大挑战在于，能否保持住原来的技术技能实践实操等特色，规避掉单纯为升格而试办四年制的冲动，真正为社会需求而办等。”马陆亭认为，职业院校不能为了升格而丢掉职业教育的实践特色，同时，还要主动建立与社会、与企业的联系，加强协同育人，使人才培养满足社会需求。

在浙江，职业院校与本科院校合作培养的“急先锋”不是没有。2009年，基于市场的需求，金华职业技术学院小学教育专业就和浙江师范大学开展了合作培养的模式。
“关键在于实现错位发展。”多年的合作，让金华职业技术学院师范学院院长成军道出了实践中积累的经验。她说：“一是错位招生，浙江师大小学教育专业是一本招生，合作办学专业则是二本生源。其次是错位培养，金华职业技术学院发挥职业院校的实践教学优势，同时突显语文、数学学科课程，分大文、大理2个方向培养。再是错位就业，主要面向乡镇、县城的小学输送毕业生。这样，两校在小学教育专业的人才培养上不但有了差别，也凸显了各自院校的特色和优势。”

合作培养，究竟该如何培养？“在与本科合作的同时，我们更要保持职业院校的特色。”成军强调，对总学分的约定以及学位课程按照本科院校的规定进行设置。“实践课程、专业方向课程要突出职业院校的特色。比如，我们在教育实习里专门增加了研习，致力于提升教师自身教学能力。”

尽管一切还需实践的检验，但马陆亭对此还是持乐观的态度。“试点省市和学校要把握正确的方向和机会，一旦试点成功，将会有很大的发展空间。过去，应用型高校的发展是世界各国高等教育多样化进程中最具活力的部分；未来，它在我国社会经济建设和高等教育发展中也将长期保有生命力。”

甘肃北方扶贫技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业、农机维修专业、计算机运用专业。
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