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建设更多稳固的顶岗实习基地，加强企业化思想政治教育力

发布时间:2016-03-26 09:49:42

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顶岗实习的顺利进行需要依靠学校和相关企业的协调配合，需要建设更多的稳固顶岗实习基地。实习单位和学校要坚持优势互补、互利互惠、共同发展的原则，着力于把学校的人才优势和实习单位的资源优势有机融合，创建长期稳定的校企合作关系。学校在对学生岗前培训时，要根据每位学生实习单位的实际状况，有针对性地对学生进行思想政治教育。此外，稳固的顶岗实习基地有助于实习单位依据不同学校的不同专业特点和培训要求，有目的地安排实习任务，完善学生实习过程中的思想政治教育工作内容。

引导职业教育进行正确的思想定位，注重思想疏通教育

大部分学生目前还没有充分认识到顶岗实习的必要性，所以面对即将步入的顶岗实习单位，心里掺杂着各种情感:一方面，有的学生期待着顶岗实习生活的快点到来，因为他们对此拥有极大的好奇心;另一方面，对实习单位的工作性质和具体要求又不是很清楚，对此又十分担忧。所以学校在组织学生实习之前，开展学生实习动员大会，大会报告内容可以告知学生即将从事的实习单位的大体情况，进而使得学生更好地规划自己的实习过程，明确自己在实习过程中的所处位置和担负的责任。条件允许的话，最好可以对学生进行相应的岗前培训，学校和企业可以共同参与培训过程，这样有助于改善学生在进实习单位之前的种种心理状态。学生在实习期间，也可能会面对各种各样的实践挑战。对此，学校的相关负责人应时刻关注实习学生的心理变化和实习状况，及时与学生进行沟通，注重培养学生独立解决问题的能力，引导学生树立正确的价值观和就业观。另外，在整个实习过程中，学校也要和学生家长进行及时的沟通交流，共同帮助学生顺利地完成实习任务。

(五)加强基于校企合作的双导师制度建设，提高思想政治教育效果

学校要注重在学生顶岗实习过程中积极组建一个有助于提升学生思想政治技能的师资队伍，师资队伍的组成包括辅导员、相关思想政治理论课教师、实习单位的劳动模范及其实践技能人才、高级管理人才和专业实习指导教师以及高校的优秀毕业生等知识人员，只有这样，才能为提高职业教育的职业素养提供一定的保障。在学生实习过程中，学校可以考虑实施双导师制，即学生可以得到学校相关导师和企业导师的双方面帮助。其中有一定社会实践能力的在校专业教师或者辅导员方可胜任学校导师的工作，学校导师主要任务就是随时随地与实习学生保持紧密的联系，最好可以亲自到实习单位了解学生的即时状况，也可以以座谈讨论的形式，深入了解学生的思维活动，从而端正学生的实习态度;而企业导师主要是选用实习基地的高品质、高技能的技术专员来担任，导师的主要职责就是引导学生培养良好的实习素质和提高学生的实习技能，帮助学生形成良好的职业道德。凭借不同层次的联动管理系统，制订并实施合理的思想政治教育方案，推进学生思想政治教育工作的顺利进行。将辅导员、实习指导教师、实习单位的管理人员、学生干部以及学生党员等所具备的知识素养综合到一块，加强与不同部门的交流沟通，注重对实习学生职业素质和职业道德的培养。