推进职业教育新的改革

    改革有两种：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的变革，导致社会制度发生根本性变化。我国自1978年至今进行的改革属前一种。三十多年的改革和开放使中国迅速崛起，改革也使职业教育获得了极大的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下称《纲要》）指出：“教育要发展，根本靠改革。”同理，职业教育要获得更大的发展，仍然需要依靠和坚持改革。

《纲要》在谈及推进职业教育改革时说：“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。制定职业学校基本办学标准。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。”这些有关改革的内容都很必要，也很重要。但是，笔者以为这些举措主要还是技术层面的，一些极为重要和关键的内容更应该进入改革的视野，列入改革的谋划。例如，职业教育的生态环境和职业教育的体制机制改革的问题。当然，关于后一个问题，《纲要》在第一章中曾总括性的谈到，教育改革“要以体制机制改革为重点”，虽在“职业教育”一章中未具体论及，笔者却以为，这实在也是非常重要的，对从事和关心职业教育的人士来说尤其不可忽视。

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