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高职人才培养，不必延长学制

发布时间:2016-09-05 09:11:09

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近年来，“大学生过剩”、就业难与“技工严重缺乏、企业招工难”共存的矛盾越发凸显，为了破解这一难题，去年，教育部酝酿启动高校转型改革，我国1200所国家普通高等院校中，将有600多所转向职业教育，培养技能型人才，高等职业教育再一次成为民众关注的热点话题。

　　长期以来，职业教育不受重视、低人一等，职业学校是“差生集中营”的现状始终存在，因此，如何改变全社会对待职业教育的看法、观念，做好高校转型的工作便显得十分重要。于是，“3＋2”中高职衔接教育，加强职业教育与普通高校联合办学，打破职业教育向上的天花板，使职教生也能拿学位、考研等改革在各地逐步展开，迎来了职业教育快速发展的新一轮高潮。

　　浙江省教育厅顺应潮流，开展四年制高等职业教育人才培养试点的做法，无疑也是为了推进职业教育转型，深化教育改革，加快高端技术技能人才培养的重要举措。但是，在笔者看来，推进职业教育改革，从改变学制、延长学制开始，却是一种舍本逐末的做法。

　　在现阶段，一个不容否认的事实就是，职业学校的学生在理论学习的能力上与一般的本科院校学生还是有差距的，这也正是我们将普通高校教育和职业教育分别定位为学术型人才和技能型人才培养的区别之所在。因此，职业教育对学生的培养，往往更侧重于技能培养，通过实践与理论学习相结合，使得理论学习水到渠成。如果职业学校抛开实践训练，只一味重视理论学习则是难以想象的。

　　但是，职业学校的在校实训、实习毕竟都是有局限的。尽管实训、实习也能培养学生的动手操作能力，却不能发挥他们最大的潜能，而真正最有效的实践训练无疑还是在工厂、车间、职场、社会……只有真刀实枪的社会实践才是职业教育最好的练兵场！因此，我们许多的职校都开始尝试校企联合办学，实行现代学徒制等来给学生提供最真实的实践训练，促进他们的职业技能尽快提高、成型，然后逐步走向成熟、创新。

　　所以，从这个角度来看，职业教育学制太长其实并不利于学生技能的培养。与其让学生把更多的时间、精力花费在枯燥的理论学习或效果并不明显的实习上，不如让他们尽早走入职场，去真刀实枪地拼搏、奋斗，或许这样更有利于他们的成长！