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把握青春期特点,做好技校新生入学教育

发布时间:2017-09-18 02:19:53

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把握青春期特点,做好技校新生入学教育

随着近年来社会经济发展对技术人才的急切需求，越来越多的初中毕业生家长将送孩子上技校学一门技术，作为孩子未来谋生和成才的一种选择。但是，从我个人多年来在技工学校的实际工作和感受来看，近年来大多数技校生在校几年的学习和行为表现，实难与父母殷切的希望和良苦用心相一致，而且大有新生综合素质逐年下滑的发展趋势。那么作为技工学校来说，如何教育好更多的技校生树立理想、安心学习技术、加强道德和人格修养，三年后成人成才呢？个人认为非常关键的一点，就是首先要做好技校新生的入学教育。正所谓“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半。”可以说：能否有效开展好新生入学教育，将直接影响新生从中学到技校的角色转变；影响他们未来几年用什么样的心态面对学习和生活；影响学生健康心理和良好行为的养成；影响学生成才目标的确立和实现；影响学生的前程；也影响良好校风、学风的建设。下面笔者谈几点个人在技校新生入学教育方面的体会和看法。　　1 用欣赏的眼光充分挖掘学生身上的优点，用大爱的情怀在学生心灵播撒温暖和自信

　　技校新生大多是初中基础文化学业教育的淘汰品，在接受九年义务教育的过程中，必然受到过家长或老师无数次的批评与指责，有严重者几乎从小就是在打骂声中长大的。所以他们普遍缺少被人认同、被人表扬和赞许的经历和体验，内心自我评价往往较低，自卑心理严重。看着当年一起的同学纷纷上高中，而自己却来上技校，这本身对他们的内心深处就是一种打击和挫败。所以这样的孩子，往往学习的自觉性就不会太高，他们普遍缺乏良好的学习习惯和思维能力，学习兴趣不浓，行为自我约束能力也较差。

　　从他们上学的心态来说，他们大部分学生经历中考的失利，感到底气不足。再加上受家庭和社会的影响，对技校并不寄予太大的厚望，认为读技校是低人一等，是上不了普高的无奈选择，所以对自己的前途即便不说丧失了信心，也至少是信心很不足。

　　再从深层来分析，这些孩子为什么会成为九年义务教育的失败者？原因往往在于他们从小缺少父母的关爱，缺少一个温暖和谐的家庭成长环境。正因为他们从小缺少足够的情感支持，所以大多数孩子才会失去学习的动力，从而导致学业失败。所谓一个有问题的孩子，背后往往是一个有问题的家庭。所以这一群体的孩子，往往情感世界淡漠饥渴，特别渴望别人的情感支持。

　　再想想这些孩子的年龄特点，他们正处于青春期中后期。而青春期正是人的自我意识加强，叛逆心理极为膨胀的时候。针对这些孩子，自信心严重匮乏，情感世界饥荒，自我意识强烈，叛逆心理突出，显然简单的说服教育很难凑效，很难被他们认同和接受。

　　教育他们，本人认为最好的办法就是表扬和鼓励。而且不断的给予他们认同和鼓励。而这些久违的表扬和鼓励，会如同针针强心剂，使他们的内心感到温暖，使他们产生积极向上的动力，使他们自觉自愿的思考个人应该如何去做，朝向积极的、正面的方向去发展。在不断的表扬和鼓励中学生的正面行为也会不断得到强化，慢慢形成习惯并固定下来。

　　而表扬和鼓励，只有符合客观实际，才会真正被学生接纳，才会真正起到良好的效果。因为一个人的优点和才华并不是完全外露，那么容易被人发现，这就要求学校要为学生提供展示才华的平台。具体来说，比如开学初，我们可以通过举办新生联欢会、各种体育比赛等，为孩子们提供展示自我的舞台，让他们各方面的才能得到充分的展示；其次，学生相处一段时间后，可以通过学生之间开展“优点轰炸”等心理游戏，让学生相互彼此去发掘对方身上的优点，这样被赞扬的人，倍受鼓舞。赞扬别人的人，一方面会学习他人身上的优点和长处，另一方面也会因为赞扬了别人收获一份友谊，学生之间的人际关系也会因此而变得更为融洽。当然作为班主任和学科教师来说，更要有大爱的情怀，要善于在实际工作中发自心底关心和爱护每一个学生，和学生交心，从细微处观察和发现学生身上的优点、闪光点，为每一个学生建立不同的行为档案，及时发现和记录学生身上的点点滴滴的进步，并及时给予鼓励和表扬。这样得到爱的滋养的学生才会觉得活得有意义，从而建立起良好的心态，朝着健康积极的方向发展，最终促进整个学校的教学工作的正常开展。