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新常态下应树立现代院校治理理念

发布时间:2016-01-20 11:26:47

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新常态下应树立现代院校治理理念

　　党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》将“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”作为全面深化改革的总目标。正如上文所述，对于职业教育而言，在新常态下，也必须推动治理体系和治理能力的现代化。而首当其冲的是治理理念的现代化。

　　任何一项改革，理念是先导，没有正确的理念作指导，现代院校治理将难以取得理想的效果。虽然经过近10年的改革发展，我国职业院校的领导、教师普遍对职业教育的基本规律有了一定认识，校企合作、工学结合、就业导向等职业教育理念已获得广泛认同，但现代院校治理理念仍有待建立。如依法治校、民主管理、学术自治、去行政化等理念仍停留在口号或文件上，缺乏实质性价值认同，缺乏合法性基础；“成果导向”的职业教育改革的价值取向需要重新审视。2003年以来，我国职业教育领域开展了一系列旨在提高教育教学质量的改革工程，包括精品课程建设、示范性院校建设、强师工程、教学团队建设、实训基地建设、教材建设等等，这些改革工程一个突出的特点就是“成果导向”，成果导向的改革容易陷入功利主义、形式化误区，容易将手段当目的，即虽然改革的初衷是为了提高教育教学质量，但最终却演变成通过改革获得可评可测的“成果”，如国家或省级精品课程的数量、国家或省级教学名师获奖数、国家或省级实训基地数、国家或省级优秀教学团队数、国家级规划教材数、国家或省级教学成果获奖数等等；“增加动力”的改革思路也需重新思考。一些学校在改革中，强调激发教职工的积极性，如为激发教职工的科研积极性，许多学校制订了科研奖励办法，对成功申报上级课题、发表学术论文、获得专利的教师等给予奖励，对承担课程改革的教师给予培训机会、物质奖励等等。“增加动力”在一定程度上推动了改革进程，尤其是改革的初期阶段。但在新常态下，职业教育面临诸多深层次矛盾和问题，这些矛盾和问题已成为制约职业教育发展的阻力，此时“消除阻力”比“增加动力”更加重要和迫切。如在校企合作方面，职业院校普遍感到企业的动力不足，并试图提高企业的参与积极性，但事实上，企业不是不愿意与学校合作，而是一些体制方面的问题阻碍了企业与学校之间的深度合作。正如著名的高等教育专家王伟廉教授所言，“改革到了一定阶段，重点不是提高改革的动力，而是消除改革的阻力。只有不断消除改革中的阻力，教育改革才能顺利推进，才能不断走向深入。”

　　因此，在新常态下，职业院校必须树立科学的治理理念，把握新常态下职业教育发展趋势和规律，以更大的胆识和魄力、高超的智慧去破解改革发展中面临的深层次矛盾和问题，包括树立依法治校、民主管理、学术自治的理念。在改革中，甘肃北方扶贫技工学校北方校区网址：http://www.gsbfjx.com 联系电话：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\\变“成果导向”为重视成果与过程相结合，变“增加动力”为增加动力与消除阻力相结合。