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教育对象：互联网一代—“97 后”

发布时间:2016-03-21 10:05:44

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“互联网 +”时代，学生就是教育的“用户”。虽然高等职业教育有自己的职业规律与规则，不能盲从“用户需求”。但在信息海量的时代，如果教育固守教师主体地位，那么课堂将普遍面临着“低头族”现象，失去吸引力。以 “用户”为中心的教育观念转变并非一味迎合“学生”心理，而是从“学生”心理出发，挖掘适应新教育对象的创新教育内容与方式。2015 年的大学新生普遍为 1997 年生人。 1997 年是中国互联网普及元年，即未来的职业教育对象是典型的互联网一代，他们具备上述的所有互联网思维，加之移动互联网的普及又为“97 后”打上了粉丝思维、焦点思维、第一思维、碎片化思维、快一步思维等移动互联网思维标签。这些思维方式决定着“97 后”对教师的“偶像”要求，对知识碎片化学习期待，对知识获取快捷性期待，对知识简约性期待等。以粉丝心理来分析，学生对教师的期待已不只是知识与技能的获取，他们对教师的要求更加多元与复杂，包括形象要求、人格魅力期待、社交分享、情感诉求等。过去教师普遍擅长 45 分钟的“满堂灌”，将庞大的知识体系与技能体系用较为复杂方式传递给学生。而崇尚简约化与娱乐化形式的“97后”，他们更期待在故事中获取知识、在简约中收获深刻。如何把 45 分钟的教学凝练成简单的“焦点”？这就需要高等职业教育工作者既要用互联网与移动互联网思维武装自己，又要研究“97 后”群体的需求，还要从需求出发用娱乐化方式引领“97 后”技能与素养的双重提升。　